Tecnicatura: Química
Tipo de proyecto: Proyecto para propia escuela (Proyecto original de este equipo de estudiantes. Solo una idea, sin empezar.)
Equipo de trabajo: 4 estudiantes.
Problemática que busca resolver el proyecto:
El uso cotidiano de esponjas de cocina genera un residuo plástico de descarte frecuente que, debido a su composición sintética, presenta baja biodegradabilidad y elevada persistencia ambiental. Estas esponjas, al ser desechadas, pueden liberar microplásticos que contaminan el suelo y el agua. Su estructura porosa retiene restos de alimentos, microorganismos y productos de limpieza, lo que incrementa su carga contaminante. A pesar de su impacto ambiental, este tipo de residuo no suele ser reutilizado ni valorizado. Esta situación plantea la necesidad de desarrollar alternativas que permitan reducir su acumulación y reinsertarlas en nuevos ciclos de uso. En este contexto, surge la posibilidad de emplear esponjas descartadas como materiales reutilizables en sistemas de cultivo, promoviendo estrategias de bajo costo y menor impacto ambiental.
Abordaje:
En lugar de desechar las esponjas viejas, se les puede dar un nuevo uso como sustrato reciclado para el cultivo de plantas. Esta propuesta amplía su aplicación más allá de la hidroponía tradicional, convirtiéndolas en un material versátil para germinar, sostener plantines y adaptarse a distintos sistemas de cultivo, incluso híbridos. Además, pueden utilizarse no solo esponjas domésticas, sino también materiales similares como espumas de relleno de almohadas, siempre que estén limpias y no liberen sustancias tóxicas. Para reutilizarlas, es necesario lavarlas con abundante agua caliente y desinfectarlas con vinagre o con una solución muy diluida de lavandina. Luego, deben enjuagarse cuidadosamente para eliminar cualquier residuo que pueda afectar el desarrollo de las plantas. Este paso es clave para generar un entorno adecuado para la germinación y el crecimiento inicial.
Gracias a su estructura porosa, las esponjas permiten retener agua y aire al mismo tiempo, lo que favorece el desarrollo de raíces sanas. Por eso, funcionan muy bien para iniciar cultivos de crecimiento rápido como lechuga, rúcula, espinaca, albahaca o perejil.
En este enfoque, la esponja actúa como un medio intermedio: puede utilizarse en germinación, en macetas pequeñas o incorporarse a sistemas con botellas recicladas, combinando un método hidropónico no convencional con soporte físico reciclado. Así, se aprovechan múltiples residuos en un solo sistema.
Este tipo de cultivo no solo reduce desechos, sino que también optimiza el uso del agua, haciendo del sustrato reciclado una alternativa práctica, económica y sostenible.
¿Por qué la escuela quiere mentorías?
Como docente, considero imprescindible que mis estudiantes cuenten con mentorías que aporten una mirada experta y desafiante sobre sus proyectos. Este acompañamiento les permitirá profundizar el análisis, mejorar la toma de decisiones y elevar la calidad científica de sus propuestas, fortaleciendo su autonomía y preparándolos para enfrentar problemas reales con soluciones innovadora
Tipo de asesoramiento requerido por la escuela:
-Definición del objetivo del proyecto
-Análisis económico del proyecto
-Análisis de viabilidad técnica
-Herramientas de gestión del Proyecto y del equipo de trabajo
-Herramientas de presentación del Proyecto ante terceros
