Tecnicatura: Química
Tipo de proyecto: Proyecto para propia escuela (Proyecto original de este equipo de estudiantes. Solo una idea, sin empezar.)
Equipo de trabajo: 4 estudiantes.
Problemática que busca resolver el proyecto:
Desde la Escuela de Educación Secundaria Técnica N° 2 “República de Venezuela” del partido de Merlo, los estudiantes de 7° año identificamos una problemática poco visibilizada en los laboratorios escolares: la emisión de dióxido de carbono generada por el uso de mecheros. Estos dispositivos, indispensables en prácticas experimentales, funcionan mediante la combustión de gases derivados del petróleo, liberando gases de efecto invernadero. Aunque su uso parece reducido, la utilización simultánea de varios mecheros y su repetición a lo largo del tiempo generan una emisión acumulada significativa. Esta situación resulta contradictoria con los principios de educación ambiental y sustentabilidad que se promueven en la actualidad. En este contexto, se vuelve necesario replantear las fuentes de energía utilizadas en el laboratorio, buscando alternativas que permitan mantener las prácticas experimentales sin contribuir al impacto ambiental.
Abordaje:
El proyecto propone el diseño y desarrollo de un mechero de laboratorio que utilice hidrógeno como combustible, generado mediante electrólisis alcalina del agua. Este proceso permite obtener hidrógeno y oxígeno a partir de una fuente eléctrica, evitando el uso directo de combustibles fósiles. Se selecciona la electrólisis alcalina por su menor costo y mayor accesibilidad frente a tecnologías como la electrólisis PEM. El sistema incluye un generador compacto, capaz de producir hidrógeno en cantidades controladas para su uso inmediato, evitando su almacenamiento y reduciendo riesgos asociados. El dispositivo incorpora medidas de seguridad como válvulas antirretorno, reguladores de presión y sensores de detección de hidrógeno, que permiten monitorear el funcionamiento en tiempo real. Además, el mechero es adaptado con una boquilla específica y un sistema de mezcla aire-gas optimizado para garantizar una combustión eficiente, estable y segura. La propuesta busca reducir las emisiones de CO₂ en el laboratorio, promoviendo una alternativa más limpia y alineada con principios de sustentabilidad. Asimismo, el sistema presenta un diseño modular que facilita su mantenimiento, escalabilidad y posible implementación en contextos educativos.
¿Por qué la escuela quiere mentorías?
Nos interesa que nuestros estudiantes accedan a una mentoría para fortalecer el desarrollo de su proyecto, incorporando asesoramiento técnico especializado que les permita profundizar en el diseño experimental, mejorar la seguridad y optimizar la calidad de los resultados. Consideramos que este acompañamiento enriquecerá su formación científica y potenciará la presentación del trabajo. Este acompañamiento será clave para elevar la calidad del trabajo y consolidar una propuesta innovadora con impacto real.”
Tipo de asesoramiento requerido por la escuela:
-Definición del objetivo del proyecto
-Análisis económico del proyecto
-Análisis de viabilidad técnica
-Herramientas de gestión del Proyecto y del equipo de trabajo
-Herramientas de presentación del Proyecto ante terceros
