Tecnicatura: Petróleo y gas
Tipo de proyecto: proyecto busca resolver una problemática de la propia institución educativa
Equipo de trabajo: 8 estudiantes.
Problemática que busca resolver el proyecto:
El presente proyecto se aboca a la optimización del control geológico operativo en respuesta a la elevada heterogeneidad de los reservorios de la Cuenca Austral. La ausencia de una interpretación precisa de los procesos de transformación y migración de materiales en el subsuelo conlleva a una incertidumbre técnica que repercute directamente en la eficiencia de la perforación y en la capacidad de definir con exactitud el potencial productivo de las unidades geológicas evaluadas.
Abordaje:
El enfoque propuesto se orienta al fortalecimiento del control geológico operativo mediante la integración de un análisis litoestratigráfico exhaustivo y el monitoreo continuo de los parámetros de perforación. La solución busca la estandarización de los protocolos de descripción de muestras de canal y perfiles eléctricos, lo que permitirá una identificación más precisa de los topes de formación y una caracterización más detallada de las unidades de interés en la Cuenca Austral. Al refinar la interpretación de las facies sedimentarias y las propiedades petrofísicas, se pretende minimizar la incertidumbre técnica, optimizando así la toma de decisiones durante la navegación de pozos y la selección de intervalos para la completación.
Adicionalmente, el proyecto implementará un modelo de geonavegación estratégica que considere la heterogeneidad lateral característica de la región. Esto implica la utilización de datos históricos y geológicos para predecir variaciones en el subsuelo, lo que mejorará la eficiencia en la ubicación de los objetivos y minimizará los riesgos operativos asociados a presiones imprevistas o cambios de litología. A través de este enfoque sistémico, se busca no solo garantizar la integridad técnica de las operaciones, sino también maximizar la recuperación de recursos en yacimientos convencionales y no convencionales, asegurando una gestión eficiente y sustentable de los activos de la cuenca.
¿Por qué la escuela quiere mentorías?
Como profesional de la geología y de la educación técnica, el ingreso de los estudiantes a estas mentorías representa un puente fundamental entre la teoría académica y el riguroso entorno operativo de campo. Me interesa profundamente este proceso, ya que las mentorías transforman a los alumnos de “estudiantes de técnica” en futuros técnicos profesionales, brindándoles una ventaja competitiva y una madurez que en el aula, por sí solos, no se puede proporcionar.
